楊平將領帶放進辦公桌的屜，那張名片也還在。
他看了一眼，關上屜，空去看看骨瘤的小朋友，思思。
“思思！”楊平敲門，他媽媽好像回去做早餐，還沒有來。
思思正在寫作業，數學奧賽的習題，收起作業。
楊平說：“你學習好勤呀。”
思思很不好意思：“我好久沒去上課了，落下了很多功課，唐菲姐姐每天下午輔導我，這是昨天佈置的作業，我在下午五點半之前要做完，下班會來檢查。”
“加油！”楊平鼓勵。
握拳，做加油的作：“嗯！”
“你可以跟我談談，我的病嗎？”思思期盼的目。
楊平很自然地說：“幾個纖維瘤而已，不用張。”
“你是最厲害的醫生，但是，對這幾個纖維瘤好像很慎重，你是不是遇上棘手的難題了？”思思凝視著楊平，窺視後面的答案。
“再小的問題，要理好，都必須認真，這做舉輕若重，醫生絕對不可輕敵。”楊平解釋給聽。
孩子不懂，只能用善意的謊言，瞞殘酷的真相，讓餘生過得更快樂，是一個可憐的孩子，一朵註定過早凋零的花。
“你的眼睛出賣了你，你在撒謊！”思思將凝視的目鬆開。
楊平不敢和對視：“這次你判斷錯誤，醫生從來不會跟自己的病人撒謊，醫生每天面對的都是客觀事實。”
思思的目移開：“謝謝你！我想，也應該是我錯了，你是不會跟我撒謊的。”
“你還有哥哥姐姐或者弟弟妹妹嗎？”楊平錯開話題，跟聊聊生活。
“沒有！爺爺想要爸爸媽媽再生一個弟弟，但是爸爸媽媽拒絕了，他們吵了一架。”思思眼睛裡閃爍著清澈的。
“你呢”思思問楊平。
“我也是，獨生，這樣也好，你的父母對你的，被你獨。”楊平看到眼裡孤獨。
思思搖頭：“不，我纔不這樣想，你不懂--”
好有趣的小孩，一句你不懂，把楊平逗得不知道怎麼把天聊下去了。
好了，要去手室了。
楊平跟再見：“我得去工作了，你也要繼續學習，我們愉快的聊天結束。”
楊平和思思擊掌，出門的時候，楊平握拳頭：“加油！”
手室，宋子墨帶唐菲、小五正在做手，周燦的械護士，小蘇巡迴護士。
“楊醫生，早上好！”
“蘇護士，早上好！”
“備座！”
“遵命！”
小蘇將一張手室簡易椅子，將高矮調節好，放在一旁，楊平坐下來。
“怎麼樣，手還好吧？”楊平問道。
宋子墨正在做前叉韌帶重建，他對韌帶足跡解剖中心的理解很深刻，雖然不能做到一次到位，但是反覆測量尋找幾次，總能找到真正的足跡中心。
韌帶足跡的解剖中心，真正的解剖中心，要找到它，不是一件容易事，這是重建韌帶發揮最大功能的基礎。
等離子刀正在清理髁間窩的與韌帶的殘端，悅耳的滴滴配音，氣化帶來的水泡，高能量氣化時留下的焦黃痕跡。
等離子刀，又頻氣化技。是關節鏡手劃時代的工，這種械不是利用熱能進行切割，而是一種低溫分解技，利用在電解質中的強頻電場，打斷目標質的分子鍵，讓質解氣化，變簡單的分子或原子，工作溫度40-70攝氏度，這樣的溫度比起激的高溫，更加優秀。因工作溫度低，也有稱呼爲低溫等離子刀。
“我按你的方法，現在能夠分辨足跡區的特異，你看，這是我用等離刀高能量標記的隧道點，位置正確不？”宋子墨堅持每天兩個小時的訓練，讓關節鏡作嫺，遊刃有餘。
楊平站起來，靠近屏幕，幫他仔細看那個焦黃的點：“非常棒，這就是足跡的解剖中心。”
“我剛剛又看過思思了，唐菲在輔導作業？辛苦了！”楊平隨便提到。
唐菲正在編制腱：“因爲這病，沒辦法繼續上學，自己一直在自學，我每天下午空輔導一個小時而已，這孩子很聰明，智商很高。”
“三階魔方十三秒，真的，天才。”宋子墨說。
魔方復原，三階的，沒有天賦，再怎麼練習，一般很難突破十五秒，這個孩子居然做到了十三秒，專業八段的水平，意思宋子墨更快，十三秒以上，已經專業九段的水平了，這是稍加練習，就可以參加國際比賽的水平了。
宋子墨開隧道，速度很快，楊平就像領跑的，他跟在後面，手水平提高自然很快。
幾個人聊著天，做著手，手進展順利，很快腱植完，宋子墨屈膝關節，鏡下檢查重建的前叉是否與髁間窩撞擊，是否與後叉撞擊。
“門型釘！”宋子墨把脛骨外的腱保留，用門型釘固定在脛骨近端前表面。
聊著聊著，手也做完了，宋子墨退出械，準備皮了。
“4號線？”周燦問道。
宋子墨說：“1號線吧！孩子，用細一號的線。”
他接過帶針線的持針，開始合兩個小手切口，還有取半腱和薄的切口，做完，包紮，上支，小五送病人回去。
清潔阿姨進來理手垃圾，搞清潔衛生，一般搞好清潔之後，還要進行消毒理，需要十五分鐘，才能接下一臺手。
周燦留下收拾械，大家移步隔壁的手室休息。
下一臺是膝關節骨關節炎關節鏡清理，膝關節骨關節炎是老年人的常發病，早期比較輕的，骨磨損不是很嚴重，可以用關節鏡下清理，微創，效果還比較好。
宋子墨說：“現在很多學者認爲關節鏡下清理無效，你怎麼看？”
楊平不同意：“新英格蘭醫學雜誌一篇文章，還說經皮椎形跟安劑無顯著統計學差別呢？你信嗎？現在推崇循證醫學，沒錯，醫學是循證科學，但是絕對不單純只是循證科學，或者因爲是循證科學，就是否定了醫學是經驗科學，這樣做就是有效，統計學認爲它無效，但它還是有效。”
“有道理，很多骨關節炎經過鏡下清理後，遠期效果不佳，但是近期效果不錯，因爲沖洗清除了致痛的炎介質，取出了遊離，部分切除形撕裂的半月板，對骨損傷區域進行修整，面積較小的還可以行微骨折，微骨折後，雖然再生出來的是纖維骨，不是明骨，總比沒有好。”宋子墨也同意楊平的觀點。
“穿上服，戴上手套後，雙手只能在前，肩以下，腰以上，不能越過安全區，手只能接同等級的無菌區，不能接之外的區域，一旦接，或者可疑接，就定義爲污染！”
張林帶著實習生進來，他們已經洗好手，雙手做拱形，等待小蘇打開械車上的無菌包給他們練習穿。
小蘇打開無菌包最外面的一層布單，然後用無菌的持鉗打開裡面的包裝布單，讓裡面整齊疊放的手出來。
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“別，注意無菌觀念，別污染了。”張林看他們有點，喝道。
“你高了，超過肩了，還有你，兩個人距離拉開--。”
張林將他們的位置修正，開始示範怎麼拿服，怎麼穿服：“自己手去拿，一定不能到其它部位，只能直接到你要的服，拿過來，打開，輕輕一抖，裡面朝自己，領朝上，再輕輕一拋，雙手從袖口進去，到這裡，就巡迴護士，幫忙！”
宋子墨正好離他最近，過去幫他將服拉，繫上帶子。
學生紛紛照做，一個學生一抖，服抖地上了，彎腰去撿。
“喂，同學，我今天嗓子都喊嘶啞，白教了，掉地上的服可以去撿嗎？”張林嚴厲的目。
學生立刻意識到錯誤，停止彎腰的作，張林說：“本能的彎腰去撿，是無菌意識不到位，掉地上的東西是污染的，怎麼可以去撿，重新去刷手，重新來一遍。”
那個學生悻悻地出去，又去刷手了。
“千萬不能犯這種低級錯誤，大家記住了，無菌，無菌，無菌，重要的事說三遍，還有記不住的，下班後回病房，給我練習穿一百遍。”張林高聲訓話。
那邊的手室也準備好了，病人已經送上來，繼續手。
宋子墨的速度也還快，手一直很穩定，這樣連臺，幾臺手很快做完了。
做完手，大家都回病房辦公室，小五在開醫囑，HIS系統有點風，小五在拍桌子。
張林跟實習生講解HIS系統的使用，骨科病歷的書寫，但是系統風了，他也沒辦法講，讓大家去吃中飯。
幾個實習生低聲議論什麼，好像說兒科一個醫生被打了，說住院進來，醫生不給退燒，不給用消炎藥，被扇了兩個耳，踹了一腳。
兒科？張林的朋友在兒科，他自然比別人更關心。
張林問得到消息的實習生：“兒科醫生被打了，什麼名字？”
實習生搖頭說：“不知道，是一個醫生。”
醫生，張林更加關心，心頭一：“消息可靠？”
“可靠，我們同學在兒科實習，剛剛發羣裡的，打人的家屬已經被保安控制，醫院報警了，警察正在問話呢，聽說扇兩個耳，還被踹了一腳，把人都踹在地上滾了，可惡，那個家屬，據說有後臺，囂張的。”
張林抓起電話，打兒科醫生辦公室的電話，可能忙，沒人接，他打朋友的電話，也沒有接。跟實習生說：“你問問被打的醫生什麼名字？”
“這有視頻，你看看。”實習生把手機遞過來，他們實習生羣裡的有好幾個視頻，不同的人拍的。
實習生在張林面前把視頻點開，臥槽，這不是朋友嗎？一腳被踹飛了，還被扇了兩個耳，這耳使勁扇的，打得臉都腫了。
一熱騰地衝上腦門，張林霍地站起來，將白大褂了，扔在辦公桌上，一句話也沒說，往門外衝去，小五想出去拉住他，沒拉住，跟著跑出去，到門口，停下，也下白大褂，扔椅子上。
怎麼回事？楊平問那幾個實習生，實習生搖頭：“不知道，張老師看這個視頻，就衝出去了，樣子很恐怖。”
“什麼視頻？”
實習生將視頻又給楊平看，講了兒科醫生被打的事，楊平一看，難怪衝出去，被打的是他朋友，看視頻，好惡劣，醫生正跟病人解釋，大概意思：38.5度以下，可以暫時不理，觀察，檢查，考慮病毒染，不用抗生素。
病人二話不說，照面就是兩個耳，跟著就是一腳，踹到小腹，把人踹得直接倒地上，差點後腦著地。
“走，跟去！”楊平立刻帶著宋子墨也往兒科趕，路上打電話向韓主任急彙報，韓主任正在行政樓，立刻也趕過去。
張林是跑步衝過去的，小五跟在後面跑著，到了科樓的電梯，小五才追上，張林一言不發，大口的呼吸，可以看見膛的起伏。
“張林？張林？冷靜點！”
張林還是不說話，用雙手整理了一下頭髮，雙眼紅紅的，像一頭髮瘋的鬥牛，樣子真有點恐怖。
“張林！張林！--”小五怎麼他，都沒有反應。
小五接電話：“我們正在等電梯，現在去兒科。”
電梯開了，張林鑽進去，小五跟進去，裡面幾個人看張林的樣子，都不由自主的靠裡面的角落，有一個直接提前出來了。
“張林！”小五挨著他。