腔鼓噪
“怎麽了？”
聽見悉的聲線和腔調，陶竹像回歸水裏的小魚，驚喜地喊：“俞白哥哥！”
迫切的親，好像和他越親近，就越不容易被懷疑故意逃單的嫌疑。
蔣俞白剛站定，還沒來得及去找，只見一道影一溜煙跑到他邊，很小聲地說：“哥哥，我付款碼壞了。”
把憋著，委屈著，不敢說的話，告訴蔣俞白。
蔣俞白瞥了眼的手機，視線順便掃過紅紅的眼睛，心裏忽然覺得好笑。
就因為這麽點事就哭鼻子？
他從兜裏掏出手機，打開付款碼時，遇到了和陶竹一樣的況。
等了兩秒，付款碼還是沒能正常顯示。
“你們這網不好麽。”蔣俞白問。
“哦，你們不是華附的嗎？”他這麽一問，老板就一臉恍然大悟的表，“這附近的店都沒網的，得連WiFi才能用的呀！”
“那碼？”
為了不讓附近的人蹭網，店裏的碼設置的很複雜，老板習慣手想拿蔣俞白的手機給他輸碼，蔣俞白卻收回手。
他不習慣別人他的私有品。
蔣俞白側過臉，下頜線條隨著他的作愈發清晰：“小桃兒，去車裏拿現金。”
陶竹“哦”了一聲，不到三分鐘，從車裏拿了五塊錢折返。
老板找回三塊五，錢皺皺的，蔣俞白沒接，陶竹拿著錢，兩人一前一後離開小賣部。
夕西下，天空綻放出一片橙紅的餘暉，把兩道斜長的影和校園柵欄疊在一起。
蔣俞白跟著有些著急的腳步，語氣是一貫的閑散：“怎麽還越活越回去了？”
陶竹沒聽懂，回頭看他，長長的馬尾慣打到寫滿疑的臉上。
蔣俞白沒給留面子：“付款碼掃不出來還哭？”
“我沒哭。”陶竹下意識反駁，辯解的聲音比反駁聲弱下去不，像蚊子哼哼似的，“我當時就是著急，而且有點害怕。”
掃不出來個二維碼而已，蔣俞白輕哂：“怕什麽？”
的很多緒，都介于不說別人無法理解，說出去又讓人覺得奇怪之間，念在今天是他幫了還請喝了一瓶水的份上，陶竹抿抿，承認說：“怕人家以為我是小。”
擔心的事讓蔣俞白不由得輕笑出聲，腔隨著他細碎的笑聲微微起伏：“我記得你以前不這樣兒啊。”
陶竹沒有反駁。
確實不是這樣的，不說以前，哪怕是上周，都還不是這樣的。
是這座陌生的城市，讓畏手畏腳，出了任何問題都害怕是自己導致的，害怕這座大城市，容不下這個從小縣城來的人。
陶竹低垂著頭，馬尾都無打采地在白皙纖瘦的脖頸上，步子又又慢，落到了蔣俞白後面。
陶竹以前在繁春是個風風火火的姑娘，十裏八鄉全是小弟。就算長大了額子沉穩了些，也不至于變化這麽大，尤其的態度轉變是在他提及從前之後，蔣俞白不難想到低落的原因。
他可不會安人，也沒安過人，生地說句：“不是你的問題。”
陶竹摳著瓶蓋，不明所以：“什麽？”
蔣俞白清了清嗓子。
他說：“那家小賣部信號不好，所以你的付款碼出不來很正常。”
他說：“不用怕。”
他說：“北京和繁春一樣，不過是中國的一座城市而已，這座城市裏的人也是普通人，所以你該怎麽樣就怎麽樣。”
陶竹先是出了迷茫的表，聽懂後，慢慢地吸了一口長長的氣。
只是簡單的三句話，讓陶竹腔鼓噪，仿佛在心底種下了一個大大的，遮天蔽日的，保護傘。
擰開瓶蓋，咕嚕咕嚕灌了半瓶水，讓小小的力量發芽。
知道，如果這件事發生在繁春，一定不會多想，會說是手機或者網絡出了問題，而不會怪到自己上，為了驗證問題，甚至可能拿著手機到店外面走一圈。
就是對這座城市太陌生了，擔心融不進去，所以才會小心翼翼，像是在討好這座城市裏的所有人。
其實，這個道理并沒有多難想到。
只不過，需要有一個人，一個來自這個城市的人，堅定地告訴，才敢相信。
“再說了。”也就正經了不到一分鐘，蔣俞白的語氣又恢複到日常慵懶的狀態，“連我都敢打的人，在北京還需要怕別人？”
陶竹：“！”
打你都是三年前的事了，你你你記什麽愁啊！
陶竹小跑兩步跟上他，跟他并肩回到學校。
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績出來了，整和陶竹預想的差不多，其他科目績都還行，分數在優秀線以上，只有英語，差到出乎的意料。
陳老師只挑了幾道數學題，給說了幾個簡便算法，便把重點全都放在英語上。
和其他科目耀眼的績不同，的英語才將將及格。
英語本來就是的薄弱項，語法還好，單詞是真不行，令沒想到的是，北京竟然還要考口語。
學的是啞英語，會寫不會念，剛才考的時候聽自己磕磕的發音就知道自己績不會好，但也沒想到這麽差。
陳老師把卷子全都攤開，右上角的分數整齊在顯眼的位置：“陶竹同學的績還不錯，就算是在我們這也算是能排到中上游的，能看得出來有學習的底子和能力。”
這句話之後，微笑的表變得嚴肅：“就是這個英語，確實拖了的後，而且是拖了很嚴重的後。”
陶竹默默點頭，同意老師的話。
“高二離高考雖說還有兩年，但咱們經歷過的人都知道，這裏面時間有多，說轉眼就到了一點都不過分。”陳老師把蔣俞白當陶竹的哥哥，推己及人地說道，“更何況咱們還有其他學科的進度要趕，我估計沒那麽多時間花在英語這個單一學科上。”
陶竹聽得眉頭都皺起來了，怎麽跟被判了死刑似的呢？
“針對的況，我剛才跟我們辦公室老師討論了，我們都建議留一級，從高一重新念起，我建議咱們回去跟家長監護人商量一下。”說是建議和商量，但陳老師的口吻毋庸置疑，拿起陶竹的戶口本和學籍證明又看了一遍，“而且本年紀就小，應該當地是學早，留一級力小一點，到時候還是跟同班同學一樣大。”
蔣俞白頷首聽著老師的分析，一直沒說話，剛要開口，被陶竹清脆地了句話。
盡管聽到留級這事心裏很慌，手心都了，但語氣依舊篤定：“老師，我不想留級。”
陳老師和蔣俞白都朝投來意外的眼神。
陶竹很堅定，骨子裏有種勁兒，什麽都想做最好的，哪怕事出有因，也不願意留級。
主問：“老師，我怎麽樣才能不留級？”
看起來乎乎的一個新同學，沒想到這麽有主意，以至于陳老師都愣了一下，才解釋道：“留級不是害你，你英語和其他學科差了太多，要是本來其他績能考上頂尖學府，就因為被英語拉了後最後上了個普通一本甚至二本，到時候你自己也不甘心，是不是？”
可是你怎麽知道，我的英語績就不會提高呢。
陶竹不是不害怕，可仍然想再爭取：“老師，我還能再有一次考試機會嗎？”
老師給的建議始終是建議，真正的決策還是在學生或者監護人本，見這麽堅定，陳老師回答之前想起了一件事：“你們的英語教材是哪個版本的？”從桌上出一本書，問道：“跟我們的書一樣嗎？”
“不是，我們的比您手裏的這個彩一點。”陶竹說不上來是哪個那本，只能描述，“封面上有人的。”
陳老師：“你們的Module1是Europe？”
“對。”
陳老師仿佛松了口氣：“那怪不得你的英語和其他科水平不一樣，因為你們用的教材跟我們不同，你學的是外研社版，我們這是北師大版的。”
陶竹從老師的語氣裏聽到了一希，再次爭取道：“老師，如果是書的問題，我這個假期可以補課。”
其實績不止是對個人的影響，而且還有整個年級的一本率和平均分問題。
但這新同學比陳明想象中的要執拗，既然事出有因，又有學習的底子在，陳明也只好松口，再給一次機會：“那行吧，開學之前再來考一次，如果這次能在優秀線以上，就先跟著高二讀。”
陶竹重重地點頭：“好！”
的臉被晚霞映照出緋紅的，一雙杏眼裏閃著充滿希的。
聽老師剛才的語氣，蔣俞白能覺到，心裏已經定了讓陶竹留級這事。
如果不是陶竹自己爭取，這事兒就八九不離十了。
老師在學生面前是絕對強權的，尤其又是新的老師。
能在這種時候站出來，在這個年紀裏，算得上勇敢。
蔣俞白彎笑了笑。
那時候那個自在由我的小姑娘，好像又回來了。