辦公室聚了不人， 有導師有學生， 早上還不知道這件事的， 現在基本都知道了。

禹明剛踏進辦公室，羅主任和副院長過來了。

他們這一出現，議論聲不減反增， 尤其是那幾位碩導博導，越說越不滿。

副院長被請到一邊坐下， 吳墨的導師趙教授開口了：“羅主任，如果規定只有科主任的學生可以提前轉博，何必搞這些大大小小的考試？“資歷老， 格也耿直， 進科幾次考試，吳墨排在倒數。因為擔心學生名額落空，曾專門找吳墨談話，現在才知道， 不是學生不夠努力，而是有人提前泄了題。

“既然名額早就定了， 就不要講什麼憑優錄取的漂亮話。“這是另一位老教授， 盛一南的導師。

越來越多的人加討論，兩派聲音共存。學生們靜悄悄地在門口，沒人敢言。舒秦作為當事人被推到了前面，雖然面上很鎮定，但能覺到周圍來的無數道目，告訴自己不必在意， 可就連盛一南和吳墨的態度都不如平時自然。這地方既講公平也認實力，倘若拿不出讓人心服口服的證據，全科上下不滿不說，有人還會借風起浪。

果然，人堆里，不知誰甕聲甕氣說了句：“其實這次的事不是個例，科里類似的不公平現象還有很多，既然院領導和校領導都來了，大家不如痛痛快快提一次意見。”

章 派一位老教授抖了抖手里的校報，馬上接茬：“不想針對科里哪位領導，可教學管理上確實有缺陷，就拿人才培養來說，科里歷年來出去參加學年會的名額，都是由科室主任擅自擬定，有的學生可以連續參加好幾次，有的卻一次都不上。都是科里的研究生，憑什麼區別對待？”

曹教授反駁：“武教授，您這話有點偏頗了，只要科里組織學生出去開會，哪回不是公開征求大家的意見？所有程序公開明，人人都有機會。屢次得不到名額，只能說明平時學習不夠認真。”

“是啊，沒有羅主任的領導，科里的業務會走上一個新臺階嗎，這些年下來，科里建立麻醉學博士后流站點、開設麻醉門診、無痛分娩，拓展疼痛病房，還有那麼多國家和省部級科研課題，這可都是羅主任手里起來的。教學和管理公不公平，大家有目共睹。”

“公平？公平就不會出現泄題的事咯。”

爭辯聲中，禹明在旁邊擺弄電腦和打印機，穩如泰山。

羅主任看一眼學生，也表現得很平靜。

為了競聘副院長的事，他今天一早被幾位院領導約談，從院辦出來時快十一點了，還沒回科就接到被舉報的消息。

看到截圖，他起初也很驚愕，明明是自己出的病例分析題，怎麼會出現在禹明的筆記上。

第一反應就是聯系禹明了解況，但由于這件事驚了校領導和衛計委，他沒能跟禹明上一面，正好要競聘了，他站在風口浪尖，只要是落到他上的問題，哪怕再小也會被放大數倍，況且真有泄題現象，又怎能說是小問題。

經過仔細對比，羅主任發現禹明筆記上的病例跟題目并不完全一致，而在聽到禹明要求公開解決的古怪要求后，他勉強猜到了一點緣故。

早在十二年前，禹明就來找過他，原因無他，只因他曾經為禹明的母親提供過治療癌痛的服務。打從那時起，禹明就表示要做他的學生。

當時羅主任以為這是剛失去母親的年沖之下的想法，然而幾年后，這孩子竟真填報了濟仁。

接下來的時間，這孩子不因為學習上的問題到一院麻醉科來找他，他覺得這孩子之過急，才上大一，基礎課都沒打牢，這些臨床上的部分，怎麼可能吃得？但他從來沒有見過這麼拼的學生，一次又一次來，一次比一次進步明顯，看在這孩子如此執著的份上，他教了禹明很多麻醉的門概念。

回想當時的場景，羅主任愈發確定這些筆記為什麼會撞題了。

當時他搖頭笑了笑，這孩子倒是不嫌把事鬧大。不過既然有人要在競聘前夕發難，何妨借這個機會擴大影響。

因為到了啟發，整個下午羅主任都在安排這件事，聯系了病案室，又請人回去拿東西。

這時，門口一陣，院里的黨委程書記也來了。羅主任和章副主任抬步迎過去，程書記笑著擺手：“聽說今天麻醉科很熱鬧，正好我從校本部回來，順便過來看看。”

這下辦公室更沸騰了，連同醫務科長在，院領導一下來了三個。

這件事證據確鑿，向上面匯報怎麼夠，最好把領導們引到科里，讓他們親眼看看知道這件事給全科造了多大影響才行。

究竟是誰通風報信，已無從追究。黨委書記隨便找了張椅子，挨著副院長坐下。

紀委王老師趁勢說：“今天把大家召集起來，目的是為了調查清楚泄題的事，但如果有科室管理上的，大家盡可以提出來，無論是正面的還是負面的意見，我們都會如實反饋給校方。”

章副主任表現得很低調，招呼完程書記就挨著領導坐下，下面的時間幾乎全程沉默，偶爾才跟后的教授們聊幾句，聽了這話，他臉上出點笑意。

如他所料，有了來自校方的鼓勵，七八糟的聲音就更多了。

羅主任站在全科人面前，不論誰提意見，他都既不打斷也不怒。劉院長和程書記談幾句，出贊許之。

舒秦本來因為到同學的孤立和疏遠難過，這時突然了鼓舞。還在本科期間就聽羅主任講過“藥理學“，課后滿堂學生們提意見，羅主任一一耐心回復，當時那堂課給留下了深刻的印象，后來報一院不只沖著羅主任學上日益煊赫的聲譽，還因為他上散發的那種真正的學者氣度。

等大家都說得差不多了，羅主任說：“作為導師，我充分相信自己的兩個學生，作為教學工作者，我敢保證沒有人替我出題，但作為科室管理者，我也能諒大家的質疑。禹明，在你的要求下，校領導、院領導和科里人都來了，現在當著大家的面，你先說說到底怎麼回事。”

舒秦看向禹明。

禹明發放完手里的資料，走到前頭，站定了：“沒想到這件事給科里造了這麼大的影響，還驚了院領導和校方——”

雖然是歉然的口吻，但他眼里可一點道歉的意思都沒有。

馬上有人說：“禹明，這件事很嚴重，道歉遠遠不夠，必須嚴厲懲，而且，這件事怎麼只能聽你單方面的說辭，那個學生呢，是不是舒秦？別在后面了，來，舒秦你也出來說說當時的況。”

眾人回頭看舒秦，舒秦正要邁出一步，禹明笑說：“趙教授，您別急啊，為了這事，中午我跟紀委的兩位老師統計了一下，十五套試卷，共有五道題目跟我的筆記上的記錄相似，巧的是，全都是病例分析題，分值各不相同，但加起來有二十分。”

全科嘩然。

吳墨盛一南看看舒秦，腳步往邊上挪了挪。

舒秦回頭坦然地看兩人一眼。吳墨脖頸了，盛一南倒是不，可已經毫不掩飾自己眼里的懷疑了。在舒秦長久的注視下，兩人又訕訕地挪了回來。

“不泄題，還替羅主任出題？”一位男醫生邊說邊環顧四周，“真是想不到，這樣下去科里還不得套哇。”

禹明看那人一眼，是柯榮，章副主任的大弟子。

禹明沒，接著說：“下午我征得紀委兩位老師的同意，當著他們的面把筆記上的截圖和試卷上的題目做了一個ppt，五道病例題都放在一起做對比，這樣看起來更清楚。東西我都打印出來了，老師們可以先互相傳閱一下。沒分到資料的老師和同學，只能將就看看幻燈片了。”

劉教授皺了皺眉：“第一道題背景就基本一模一樣。你們聽聽，男水患者，57歲，重60kg，現重56kg。清鈉離子濃度130mmol/l，擬行腸梗阻剖腹探查，室后進行復蘇，問補充總量怎麼算？這是一道單選題。

“再看看禹明的筆記，患者58歲，腸梗阻，重68kg，現重64kg。清鈉離子濃度129mmol/l，擬行剖腹探查——”

“嘖，就算撞病例也不會撞這樣，除了重有出，院經過和首次病志基本都吻合。”

禹明：“看前面的部分，兩個病例是很像，但我筆記上記載的，是我去年做過的一個普外科病例，筆記后面我寫下了患者的住院號，電腦上就可以查到病志。”

有人很快在電腦上找到了這份病歷：“沒錯，這是禹明做的麻醉。”

“那又怎麼樣？你做的病例怎麼跑到羅主任出的卷子上去了？”

“就是，越描越黑，這不正好說明了你代替出題，難道你想說這是巧合？”

禹明很淡定：“第一，我只是在筆記后面列了一個補鈉計算公式，沒寫的復蘇的方案，就算有人借閱我這本筆記，也未必能做對試卷上的考題。第二，如劉教授所說，這還真就是巧合。”

“巧合？不可能。”劉教授揮手，“那第二道題又怎麼說？昨日患者再次出現尿毒癥酸中毒院，41歲男，尿，用了速尿效果不佳，168/97mmhg，bun 30mmol/l，co2cp 15mmol/l.碳酸氫鈉靜脈滴注后，患者出現了呼吸困難，心率達124次/分，肺底也出現了許水泡音。該病人該如何理，選擇＿＿＿＿

“禹明當時正在icu轉，筆記上寫著，患者尿毒癥酸中毒院，40歲男，170/100mmhg，bun 32mmol/l，co2cp 16mmol/l，送來icu，來后患者出現心衰癥狀，肺底大量水泡音，該病人急治療步驟。”

章副主任滿臉驚訝，喟嘆道：“這、這真是，本來不相信你泄題，可如果不是你替羅主任出題，找不到更合理的解釋。禹明，你本來是我們科里最有前途的年輕人，羅主任平時沒夸你，想不到你還這麼年輕就不走正道，劉院長、程書記，你們也看看，一道題就算了，這可是連續五道啊。”

幾人流傳閱，面嚴肅，偶爾抬頭看看禹明和羅主任，漸漸出不滿。

氣氛越來越凝重，幾位教授正要發起第二責難，門口的學生們朝兩邊分開，病案室專管病歷的負責人帶著兩名年輕校工來了，帶來的病歷太多，他們特地推了一輛病歷手推車，而病歷上面，則堆著一些陳舊的厚本子。

科里人正奇怪，羅主任對那幾人說聲辛苦，禹明更有底氣了，雖然沒能聯系上羅主任，但導師顯然知道他這麼做的目的。

等病例車推到眾人面前，禹明看一眼羅主任，羅主任不不慢走到病例車面前，找出第一本十年前的病例，在眾人面前展開。

章副主任目定了定，笑容突然僵在臉上。

“上午我給病案室的侯科長打電話借病歷，因為有份病歷年代久遠沒錄電子系統，病案室的同事們幫忙找了一下午才找齊，時間不充裕，沒來得及做ppt，曹教授，麻煩你把這份病歷傳閱下去。”

辦公室安靜了一會，議論聲又起。

病歷先拿出來一份，就這麼攤在院領導和幾位資歷最老的教授面前。

趙教授出一張紅的麻醉記錄單，接著又找出前訪視單和查房記錄，為了和鄰座的教授們一起觀看，瞇著眼睛將紙張在面前豎了起來。

在座都是麻醉老本行，一看就明白怎麼回事。

再次抬起頭時，劉教授鼻梁上鏡片的芒一閃：“羅主任，這是……”

副院長和程書記對照著禹明的幻燈片來回看，也約明白過來。

舒秦離得有些遠，看不清細節，但過紙張的背面，依稀能看見手寫記錄。

“這是我2008年做的一例麻醉，當時我們醫院的電子病歷系統還在架構中，麻醉記錄單和查房病志一律只能手寫，但患者院經過和圍期況都完整地保存在病歷里面。”

那份病歷從劉教授手里傳到了黨委書記手里，又遞給紀委王老師。

上級們確認完了，到下級醫生互相傳閱。

除了校本部的兩位紀委老師，所有人都有臨床經驗。

大家都看出這位十年前的患者跟禹明筆記上的病例一樣，都是腸梗阻導致水和電解質紊，送進手室后，擬行剖腹探查。

像這種典型的病例，癥狀和診療經過往往相似，但連患者的生命征變化和年齡重都這麼接近，并不多見。

然而由不得他們不信，因為病歷上的細節比幻燈片上的更吻合。相較于禹明的筆記，羅主任的這份才有可能是真正的病例來源。

“要不是親眼看到截圖，我也不敢相信兩份病歷會這麼相像，十年一個回啊，這十年間，我們科手間從三十多間變了六十多間，年手量更是從五萬多臺漲到了九萬多臺——”

嗡嗡嘈嘈的雜音不見了，空氣里一片靜默，章副主任確認過病歷，閉。

“可這也才一份病歷，后面還有四道大的病例分析題，背景也都差不多，就算這份病歷出現了巧合，總不可能五份都是巧合。”

“是啊，七年制這次筆試上的這道題目怎麼說？”武教授跟章副主任互相一眼，指指禹明的幻燈片，“冠脈搭橋手，還未開患者就驟降，接著就出現了室、心跳驟停，實施急復蘇，試卷上這道管活藥的多選題，足足占了五分。而你禹明的筆記上，也有一道類似的題目。外循環我們每天都做，但這種況一年到頭才有幾例？”

這話提醒了紀委那兩位科長，他們把手頭那本看完的遞還給曹教授，微笑說：“羅主任，能讓我們看看第二道病例題的出嗎。”

五份病例早就找出來了，但禹明是“嫌疑人”，自己不方便過去拿，就讓王南幫著病案室的人將剩下四份放到桌上，供大家翻閱。

從【題干】上面看，第二道題目同時囊括了“冠脈搭橋”與“心跳驟停”，況較特殊，理起來較復雜。關鍵是，考點都是循環方面的用藥，被人懷疑泄題并不奇怪，但abcd每一個選項完全不同，禹明想必是相關知識早已爛于心，自顧自在筆記上列了幾道題目，并未寫下答案。