===第026章角笑意===

　（第一更午睡故事）

　園訪談時,沈悅都有問及各個寶貝的午睡況。

　在所有的孩子中，小七是有午睡習慣的，并且午睡沒有什麼障礙。

　小五也能午睡,尤其是在苑中竄上竄下,蹦蹦跳跳過后,瞌睡蟲就會來得特別早,也特別順。

　在三個孩子里,午睡困難戶是桃桃。

　桃桃不喜歡吃蔬菜,不喜歡午睡,如果堅持讓桃桃午睡,桃桃會一直哭；雖然也有午睡的時候，要麼是實在困得不行，要麼就是那一日神來一筆想要午睡了……

　蔥青在一側看著園訪談記錄,心中忍不住了把汗。

　午睡環節，五公子,七公子和九小姐都在一,若是九小姐不肯睡,要哭起來,其余兩個怕是都睡不著，或是睡著了也要被吵醒。

　蔥青再循著訪談記錄繼續看下去。

　起床注意事項這一欄里，五公子有起床氣，得順驢哄著,若是中途醒了，起床氣不小。

　七公子沒有起床氣,但午睡時候不算踏實，有時會警醒，就會一直哭。

　桃桃極時候午睡,起床注意事項這一欄倒是沒有特別的，只是每次起床之后，穿服的環節會折騰好一陣子……

　蔥青看完，只覺頭都大了，這中間若是哪一環出了問題，都是連鎖反應。

　譬如要是七公子中途驚醒了，吵醒了有起床氣的五公子，難得睡一次的午覺的九小姐開始一邊哭一邊糾結穿什麼裳……

　許是整個教室中都要飛狗跳……

　蔥青有些頭疼。

　“蔥青……”思緒間，又聽沈悅喚。

　蔥青回過神來，見孩子們雖然還在嘰嘰喳喳，興得相互說著話，也新鮮得很，卻都按照沈悅的要求，乖乖躺在被褥里了。

　蔥青微怔，放下手中的園訪談記錄上前。

　小五在最左邊，小七在中間，桃桃在小七的旁邊，沈悅在桃桃側，也就是最右邊。

　幾個寶寶都興得躺在被褥里，因為覺得好玩，相互你看看我，我看看你，不停得說著話，也不停得笑著，好似在做有趣的事一樣，半分睡意都沒有。

　蔥青踱步上前的時候，沈悅正好將食指放在邊，輕輕做了一個噤聲的手勢。

　幾個孩子都紛紛停下來，眨著眼睛，既好奇，又期待得看向沈悅，好像在等著宣布什麼好玩的事一般。

　沈悅目逐次朝他們每個人看去，聲音溫里又似帶了幾分神和抑揚頓挫，“接下來，我們要開始講故事了……”

　“我最喜歡聽故事了……”桃桃眨了眨眼睛，“碧落也經常給我講故事，但講來講去都是從前有座山的故事……”

　小七跟，“我也最喜歡聽故事了！”

　小五干脆坐起來，“阿悅阿悅，講什麼故事！”

　見沈悅朝他笑著擺手示意，小五又趕躺下來，蓋在被子里。

　“我們今天講的，是禮貌羊和生氣熊上兒園的故事……”沈悅半坐著，確保每一個孩子的視線都能看到。為了和孩子們保持一致，也用被子蓋在自己膝蓋上。

　“它們也要上兒園嗎？”桃桃最先好奇。

　小五也納悶，“可是，為什麼一只羊，和一頭熊要一起上兒園？”

　“它們是好朋友嗎？”小七的問題又有不同。

　沈悅笑了笑，這里還不習慣用擬人的來作為故事的主角。

　孩子們很聽過以做主角的故事，所以覺得新奇，在聽這類故事的時候，也別穿越前的孩子們要更好奇些。

　早前在晉州邸時，沈悅就覺察不同……

　對心未泯的寶寶們來說，擬人化的做故事的主角時，會更親切，再加上卡通的形象，會拉近寶寶們和主角的距離，當擬人化的主角出現時，有助于寶寶們發揮自己的想象力，同它們一起經歷故事和歷險，這也是為什麼沈悅要堅持請畫匠幫忙繪制繪本的緣故……

　當下，沈悅耐心聽寶寶們依次問完問題，并未打斷。

　等天馬行空的問題都問得差不多的時候，沈悅才溫和道，“你們問的問題，我都記住了，在稍后的故事里，基本都會有答案，大家可以認真得聽。但是，為了保證我們的故事不被打擾，每一個人都能聽見，所以在講故事的時候，大家要保持安靜，好不好？”

　的聲音已經很輕，幾個寶寶們也跟著輕聲答應下來。

　如此算是達一致。

　沈悅又道，“那現在，我們要請蔥青幫我們闔上窗簾，我們要開始講故事啦。因為故事的主角是一只穿著厚厚棉襖的禮貌羊，和一只很高大喜歡吃蜂，肚子還圓圓的生氣熊，大家可以閉上眼睛，在腦袋里想象下，它們的模樣……”

　沈悅說完，寶寶們趕閉上眼睛，仿佛在順著沈悅的提醒，想象禮貌羊和生氣熊的模樣。

　“啊！我看到禮貌羊了！”小七先開口。

　“我看到生氣熊了！”小五也不甘示弱。

　桃桃兼容并包，“我看到禮貌羊和生氣熊了……”

　幾個寶寶們都哈哈哈笑起來。

　沈悅輕輕“噓”了一聲，寶寶們都意識到早前阿悅說了要輕聲，便都連忙捂住小，盡量不出聲。

　蔥青會意，去了教室兩端窗戶，分別拉上窗簾。

　為了應景，蔥青的作和腳步都很輕，怕吵到孩子們，也怕打斷沈悅。

　沈悅一面朝頷首，示意可以的，一面繼續開始著今天的故事。

　“很久很久前，在一個開滿臘梅的小山村里。這天早上，下雪了，是鵝大雪，一片一片，一片一片得落在苑子里，一朵一朵，一朵一朵，像開在苑中的白臘梅花一樣。禮貌羊輕輕地推開窗戶，窗戶外傳來一陣淡淡的，幽幽的臘梅花香，禮貌羊想，哇~這就是臘梅花的味道啊……”

　沈悅的語氣很慢，似娓娓道來，又有抑揚頓挫，很容易讓孩子們順著聲音去想象。疊聲詞的重復，又可以讓孩子們盡快從緒中慢慢平復下來。

　沈悅慣來有耐，聲音徐徐。

　等蔥青闔上窗簾的時候，睡在最左側的小五已經最快睡了。

　只是睡時候，習慣了蹬被子。

　蔥青想上前給小五蓋被子，沈悅朝搖頭。

　小五未睡，此時容易醒，教室中有地暖，孩子們不會冷。

　小五一側的小七也迷迷糊糊當中，等兩人都睡著了，再一起蓋好被子就是。

　蔥青會意。

　尋了榻榻米上就近的一側坐下，也安靜得聽著沈悅將故事。

　不知可是沈悅聲音一直連續，又溫的緣故，小五和小七都很快睡，只是桃桃還在沈悅懷中，半睜著眼睛，沈悅便一直都未停下。

　但桃桃一直聽著沈悅說的故事，雖然沒睡，也沒吵沒鬧，也沒哭。

　沈悅目看過來的時候，蔥青上前，緩緩替小七和小五二人蓋好被子，沈悅指了指小五的腳，示意小五怕熱，蓋他的腳容易踢被子，蔥青便蓋到了小五的膝蓋，沈悅這才頷首。

　等蔥青回過神來的時候，桃桃已經躺在沈悅側，眼皮子忍不住一陣一陣的耷拉著，又似是倔強得掙著，但是又有些舍不得閉眼，怕睡著了就聽不到這個故事了一般……

　但聽到禮貌熊躺在兒園的草坪上，和生氣熊一起數天上的云朵的時候，桃桃終于撐不住，緩緩闔上了眼睛。

　蔥青似是松了口氣。

　但沈悅還未停下，還在繼續講著故事。

　對寶寶來說，午睡有時不是一件容易的事，尤其是在經過中午的興之后，需要提前給他寶寶們營造午睡時，安靜，弱的環境。然后用故事將他們的緒平復下來，帶他們進各自的想象世界里，將講故事的聲音慢慢變‘白噪音’，持續陪伴，至寶寶們閉上眼睛，再等一段過度時間后，寶寶們才算是睡了……

　蔥青輕聲嘆道，“沈姑娘，都睡著了！”

　語氣中都是驚喜。

　沈悅笑了笑，輕聲道，“蔥青，你先看著些，如果有翻的，皺眉頭的，要哭的，先用掌心拍拍安，孩子不會一下子特別大聲哭出來，如果安不下去，就在大聲哭前，抱離其他孩子。”

　“好。”蔥青應聲。

　沈悅起，依次確認過寶寶們都睡著好，才從榻榻米上下來。

　艾也正好回了教室中來，“下午的間點都準備好了，除了水果和點心，也讓廚房按沈姑娘說的，備了花果茶，稍后等公子小姐都醒了，廚房的人就送來。”

　沈悅應好。

　午睡后起來，差不多是申時前后，適當補充一些甜品，寶寶們的力會更充沛，也更好得投到下午的課程和戶外活中來。

　今日下午的主題課是沈悅來上。

　這一周的主題是認識冬日。

　所有的課程都會圍繞著冬日來。

　主題課后的戶外活并非自由活，而是蹴鞠。屆時，會有專門的蹴鞠師傅來帶孩子們開啟蹴鞠視野。

　等蹴鞠課結束，回到教室中用完晚飯，兒園的第一日就算正式結束了。

　沈悅笑了笑。

　（第二更校服計劃）

　照顧孩子，是項細致且高強度的工作，需要注意力一直集中，這也是為何之前沈悅同卓遠和陶管家說起需要兩個助手的緣故。

　一個人的力不能時時刻刻都集中，也無法時刻都兼顧。

　午間的時候，蔥青照看孩子們午睡，艾則在教室一旁的暖閣里午休；明日又會到艾照看，蔥青休。

　蔥青是沒想到今日午睡如此順利，這一覺，也料想會睡到差不有很多申時前后。

　沒想到未時三刻不到，小七便迷迷糊糊醒了。

　先前小五中途也醒了一次，蔥青及時用掌心持續拍了拍小五后背，小五隔了一會兒便又睡了。

　但小七這次醒了，斷斷續續干哭了兩聲，就一直哭著要慧媽媽。

　蔥青安了稍許也未安住。

　“慧媽媽……嗚嗚……我要慧媽媽……我想慧媽媽了……”許是小七的靜太大，一側的小五翻了，桃桃也打了呵欠，稍微有些醒了，蔥青看向一側的銅壺滴，還在未時。

　蔥青抱了小七起，又喚了聲，“沈姑娘……”

　怕吵到孩子午睡，沈悅在西暖閣中準備下午的主題課程，聽到蔥青的聲音，沈悅起簾櫳，見蔥青懷中的小七醒了，一雙眼睛紅紅的，沒有大聲哭，卻一直在泣，“我想慧媽媽了……我要慧媽媽……我不要在兒園了，我要慧媽媽……”

　蔥青眸間為難。

　沈悅朝頷首，示意將小七抱過來，小七還是重復著之前的話，沈悅朝蔥青道，“替小七拿件服過來，剛起，怕著涼。”

　蔥青應好。

　蔥青離開，沈悅一面抱著小七，一面拍了拍小七后背，“小七很想慧媽媽嗎？”

　“想……”半是緒，半是沒有睡醒，小七抱。

　沈悅輕輕寬道，“那等小七不哭了，我們一起來畫慧媽媽吧。”

　小七忽然不哭了，坐著了看。

　沈悅耐道，“我們想慧媽媽了，就可以畫一幅慧媽媽，這樣，小七就能看著慧媽媽，慧媽媽也能陪著小七了，好不好？”

　小七一面淚眼，一面點頭。

　正好蔥青取了小七的裳來，沈悅給小七披上。

　早前正好在西暖閣中準備下午的課程，紙筆都有，沈悅一手抱著小七坐下，一手拿著筆，在板夾上慢慢開始畫，“這是慧媽媽的臉，臉上有一雙眼睛，這是慧媽媽的鼻子和……”

　不知不覺間，小七似是真的沒有再哭了。

　“還缺什麼？”沈悅問。

　“耳朵，慧媽媽的耳朵……”小七應聲。

　沈悅笑笑，從善如流。

　小七笑了起來。

　沈悅自然不能畫得像慧媽媽，只是簡筆畫當有的都有，小七甜甜笑道，“真像慧媽媽！”

　蔥青愣住，其實就一個腦袋加子和手腳，再簡單不過……

　沈悅輕聲道，“那我們拿著‘慧媽媽’的畫像回去，讓‘慧媽媽’再陪你睡一會兒好不好？”

　“嗯。”小七聽話點頭。

　正好畫像上的墨跡干了，沈悅將畫像遞給小七，小七笑著接過。

　沈悅抱起小七回到榻榻米上，小米果真抱著那張畫著慧媽媽頭像的紙睡了。

　蔥青輕嘆，“太不容易了。”

　沈悅莞爾。

　小七想念慧媽媽，是以為在相對陌生的環境里，缺乏安全，用畫慧媽媽的頭像的方式，可以幫助孩子在看到畫畫的過程中，完整得回想一遍監護人，增強孩子的安全。這也是在兒園學初期，寶寶們離開監護人，產生分隔焦慮的時候，常用的方法之一。

　所以，畫得像不像其實不重要。

　重要得是孩子在看到圖畫時，心中的藉，和安全。

　小七抱著畫像睡，果真中途沒有再想來過。

　……

　差不多申時前后，寶寶們差不多睡了快一個時辰了。

　沈悅到窗邊，緩緩拉開一半窗簾，讓窗戶外的一點點進來。

　午睡的時間不要太長，一個時辰已經足夠。

　果真，照進來的時候，最先睡，也是睡得最好的小五先醒了。醒了之后，沒有大吵大鬧，也沒有說話，只是坐在榻榻米上迷迷糊糊發呆。

　這是孩子起床的正常反應。

　沈悅上前的時候，小五又打了一個呵欠。

　沈悅上前笑道，“要用些間點嗎？還有水果茶……”

　小五愣愣點頭。

　沈悅給他穿好裳，又手牽他起，請他在一側稍等，“午歇之后，我們要自己疊被子，看看會不會？”

　沈悅演示，小五看著便笑了。

　阿悅疊得被子像豆腐一樣。

　“明日，換你自己疊好嗎？”沈悅引導。

　小五點頭，“阿悅你教我，我也要疊豆腐。”

　沈悅笑著應好，遂又起，“小五，我們嘗試把自己的床褥和被子送到柜子里，看看可以嗎？”

　“嗯。”小五聽話上前。

　抱起褥子和被子，跟在沈悅后。沈悅打開柜子，小五將手中的褥子和被子放進去，整個過程，沈悅沒有幫忙，都是小五自己完的。

　小五會穿鞋，穿好鞋后，自己下了榻榻米，和艾一起洗了手，取了間點和水果茶回到小桌子上。

　這時候，小七和桃桃陸續才醒。

　小七醒得時候，看了看手中的畫像，笑嘻嘻道，“我看到慧媽媽了！”

　桃桃在一側應聲，“真像慧媽媽。”

　言無忌。

　兩個孩子咧笑開。

　沈悅和蔥青上前替二人穿裳。

　小七會一些，桃桃基本是蔥青在幫忙。

　桃桃看向小五，笑盈盈道，“五哥哥，你在吃什麼？”