選舉非常熱鬧，大家都是權貴子弟，不存在一個倒多數的存在，學校裡一片腥風雨。有收買人心的，有用拳頭說話的，也有直接拿錢來同學買選票的，還有拼命討好老師的……整個兒一個小型朝堂。

鄭琰這個校長非常沒良心地讓學生們互掐，拍拍手，跑去給蕭復禮上課去了。

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兩千字的作文，讓九歲的小朋友來寫未免有待兒的嫌疑，但是鄭琰認爲對於一個已經做了好幾年皇帝的人來說，這個作業量是可以接的，而且給了蕭復禮好幾天的時間。

事實上蕭復禮也完全了作業，等鄭琰大正宮講課的時候，蕭復禮抱著略顯厚實的一疊作文紙正眼地等著。

鄭琰先看蕭復禮的其他功課，點評了蕭復禮的習字之後，纔在蕭復禮期待的目下拿起作文紙來。

畢竟是接過朝政的人，蕭復禮也算有見解了，同樣看出了“剿匪”初期存在的問題。同時，他還引申出了如何治民與如何選拔員。言辭之中不免有空之，對於九歲的孩子來說已經算是不錯了。

在蕭復禮期待的目中，鄭琰放下了手中的作業紙：“大郎能寫這樣已經很不錯了。”

“請先生指教我不足之。”

“國以民爲本，民以食爲本，食以農桑爲本，可事實上，立於朝堂之上的人，有幾個真正知道農耕是怎麼一回事呢？連自己的本都不知道，還妄談什麼朝政呢？”

“我是不是也要種一點菜呢？”

“最好知道一點兒。皇帝親耕藉田，皇后親蠶，雖說是做做樣子的，也是向天下顯示重農桑之意。要照我說，也是使上位者試試，耕作有多艱難。可現在這儀式，也有些年頭沒舉行了，舉行了還要有人伺候著，能嚐到什麼滋味？皇帝知道的，大多是下面的人報上來的，怎麼樣才能不被矇蔽？一畝地能有多產出？如果有人報給你一千，實際只能產一百，你照著一千收稅，就要出大子！我只好教你用笨辦法，自己去試。”

蕭復禮手忙腳記筆記中。

鄭琰嘆道：“皇帝不是教出來的。”

“？”蕭復禮星星眼中。

“誰不想國家好呢？可爲什麼還有治不好國家乃至於亡國的皇帝？皇帝是悟出來的，是聊天聊出來的，是聽政聽出來的。要會腦子。”

“多想？”

“多想，但不能優寡斷。乾脆，但不能剛愎自用。”

“？”

“一人之力總有窮盡之時，聖上，要學會用人，要學會與人相，發揮他們的長。自己也要有個主心骨，比如那天，那麼多人在你面前吵，你心裡有什麼權衡的標準嗎？”

“我也弄不太清，總想要一個合適的辦法。”

“什麼是合適的呢？”

蕭復禮茫然。

鄭琰道：“凡做大事，須要有一個明確的目標，你是要做什麼的，想達到什麼目的，有了目標才能確定方向，纔不會迷路。”

蕭復禮認真記下了。